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“减负校长”：用人命照亮孩子多姿多彩的东说念主生（主题）

张东说念主利深耕基础教悔一线50余年，将公办薄弱学校打形成基础教悔学校样板，走漏注解一位教悔界“大先生”的精神内涵（副题）

文请问记者 张鹏

将一所典型的九年一贯制公办薄弱学校，打形成老匹夫衣钵相传的优质学校需要多永劫候？年逾七旬的静安区教悔学院附庸学校校长张东说念主利，用深耕一线的教悔试验给出谜底：7年！

张东说念主利担任校长的25年时候里，课堂表里写满了他锐意立异的故事：学生我方能学会的，真诚上课不讲；功课多了，家长和学生可以“举手”，学生领到与我方水平匹配、难度差别的分层功课；深度整合的主题式课堂，显耀拔擢学生的创新智商……在20多年来对口地段生源从未改动的情况下，学校仍然可以通过内涵发展提高办学质料、赢得家长口碑。

如今，“轻背负、高质料”成为学校闻明远近的一张办学“柬帖”，张东说念主利也被不少家长亲切地称为“减负校长”。这里的学生不仅中考收货优秀，学生的近视率也低于全市平均值近20%。

从教50余年，张东说念主利栽植在基础教悔的沃土上，走漏注解着一位教悔界“大先生”的精神内涵。他说：“我要用我方的人命改动我方眼下的这方地盘，照亮孩子们多姿多彩的东说念主生。”

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“学生我方能学会的，真诚课上不讲！”

“一所勤学校的背后皆有一位好校长，张东说念主利校长既有对立异意旨的悟，又有对立异试验的智。”国度教悔照顾委员会委员、上海市教委原副主任张民生的这句话，说念出了张东说念主利改动薄弱学校的密钥。

1998年，张东说念主利担任静安区教悔学院院永劫，也同期接过了静教院附校校长的重负。那一年，学校从对口生源中只招到了13个学生。

“摆在我眼前就两条路，要么沿用旧法，按照许多学校和教悔学院的惯例模式运行，对付守护下去；要么别具肺肠，探索把启程点进的教悔理念注入学院和学校，有可能末端超惯例的发展。”张东说念主利遴荐了后者。

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课堂立异是改动薄弱学校的“第一板斧”。上世纪60年代驰名教悔家段力佩先生的“读读、议议、练练、讲讲”茶室式教学在寰宇产生很大影响。张东说念主利建议的后“茶室式”教学理念，等于在此基础上发展而来，最了然于目的课堂变化是：学生我方能学会的，西席不讲。张东说念主利解释说，学生我方能学会的包括学生还是会的，也包括学生凭证西席提供的问题我方探索学会的。学生可以孤独学习，也可以小组琢磨伙同学习；可以“书中学“，也可以“作念中学”。

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“备教材上写好的实质不讲，让学生我方琢磨，这到底能行吗，不是花费时候吗？！”课堂改动之初，正高等西席、语文真诚陈好意思有些慌乱。张东说念主利并莫得反驳陈好意思的费神，而是笑着点点头饱读吹她在两个班级进行平行实验，一个班级按照原有教学模式教，另一个班级接管立异后的形式教学，“咱们让数据来话语”。一个学期后，看到了教学效果的陈好意思，主动带领语文教学组领先立异。

恰是张东说念主利一系列立异举措，静教院附校在短短几年后就走出逆境，并末端了跳动式发展。2005年，静安区教悔学院以上海市最高分荣获教悔部颁发的“寰宇首批示范性地区西席培训机构”；静教院附校也从一所典型的薄弱学校一跃成为“上海新的优质教悔资源”。

同庚，教悔部条目那时的中央教悔科学磋议所挑升成立课题组来附校调研。中央教科所的调研陈说对附校的教悔立异充分细目，认为“这个学校建议了一个要紧的教悔问题”。从此“轻背负、高质料”成了静教院附校的一张“柬帖”。

绿色教悔生态的建立者

“以为功课多了，家长和学生皆可以‘举手’”

2008年起，张东说念主利专任静教院附校校长，学校迎来以教悔科学磋议为引颈的大发展，进一步擦亮“轻背负、高质料”的柬帖，建构起绿色教悔生态。

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在静教院附校，随着后“茶室式”教学模式的鼓舞，学生的学业收货提高，学习兴致拔擢，回家功课减少。上海市教委多年“绿色标的详尽评价”十分他评价表示，静教院附校学生寝息时候多、体艺科活动多、课外功课少、近视率低、学业收货好。

2010年，《后“茶室式”教学》荣获教悔部寰宇基础教悔课程立异教学着力一等奖；2014年，《后“茶室式”教学——走向“轻背负、高质料”的试验磋议》获首届国度级教学着力一等奖。

课堂教学变革走入正轨，张东说念主利又开动琢磨新的立异。2015年起，静教院附校把信息科技、服务技巧、小学当然、初中科学、初中社会等多门合适主题教学的具有详尽性质的课程进行统整实施，开展深度整合式教学探究。比如，针对六年龄学生，学校计议了“智能家居”课，学生可以绘图念念维导图、成立计议公司，组建团队一齐完成室内计议等。看似一个浅易的任务，整合了信息科技、服务技巧、说念德与法治、好意思术和数学等诸多学科，将真正生存问题放在课堂里搞定，显耀提高了学生的创新智商、伙同智商、融会智商和做事智商。旧年，《深度整合式教学——国度详尽课程统整实施新样态》荣获上海市教学着力特地奖，并荣获国度级教学着力二等奖。

大刀阔斧立异的背后，是张东说念主利深谙教悔规则和学生成长规则的底气。

“双减”战略出台后，包括上海市五四中学校长沈嵘在内的几位校长，被张东说念主利召集在一齐，筹商战略中的多样细节如安在学校落地。比如，“双减”条目建立功课校内公示轨制，小学三至六年龄书面功课平均完成时候不越过60分钟，初中书面功课平均完成时候不越过90分钟。“一般学校按照条目公示功课就好了，然则张校长专爱刨根问底：功课为什么公示？向谁公示、若何公示才好？那么，90分钟的功课量对七年龄学生与九年龄学生，意旨相同吗？”一连串的问题，让沈嵘等年青校长酡颜了。

张东说念主利的念念考老是能更深一步。他说：“功课公示，是促进学校提高着业的质，来放胆功课的量，从而诽谤学生的背负。”

在静教院附校，一项“两个举手”轨制明示着对题海功课“打仗”：一是“学生举手”，要是本日各科真诚移交的功课总量超标，学生可以举手，真诚若无论待，学生可以径直找校长；二是“家长举手”，孩子功课写得太晚，家长打电话不详发短信给班主任，第二天孩子可以不交功课。关于学习有周折的学生，要减少有难度的功课，收拢基础常识；关于收货可以的学生，学校将加多“荣誉功课”，这是对他们学多余力的犒赏。

此外，静教院附校又实施一系列体制、机制及特点活动，匡助校园绿色教悔生态的创设。如每周一次全校性的文艺上演——“明星闪亮30分”；保证每东说念主每天越过一小时的体育闇练；学校不提倡购买任何教辅材料，强项不准全班补课，强项提倡为学生提供免费的个性化携带。为此，张东说念主利还为个性化携带真诚在绩效工资中成就“爱心津贴”。

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“你想让孩子遭受怎么的真诚，我方先成为这么的真诚”

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好多时候，张东说念主利“逼”西席们成长。一次，副校长高燕收到一位西席发来的短信：“这次期中检修的试卷，用了旧年我出的一张期末检修试卷中70%的题目。”一句鄙俚西席的懊恼，让张东说念主利看到了西席军队发展的大问题：“咱们的真诚命题智商有待提高！”

无意，全校西席收到了一项“暑假功课”——出一张期末检修试卷。张东说念主利邀请外区众人来评判试卷的命题质料，选出10张优秀试卷嘉奖。整整一学期，一场命题智商的培养席卷全校，“几轮下来，命题智商还能差？”

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张东说念主利接办静教院附校校长一职时，全校只消两名高等西席，还皆是行政干部。如今，静教院附校154东说念主的西席军队中，有3名正高等西席，3名特级西席，28名高等西席和11名区学科带头东说念主。让张东说念主利欢喜的是，学校还是有10余名西席是从静教院附校毕业的学生。“能再次回到这里教书，走漏他们对这里有深深的文化认可。”

“你们想让我方的孩子遭受怎么的真诚，你们就先成为这么的真诚。”这是张东说念主利最常挂在嘴边的一句话。语文西席、班主任陈岑磋议生毕业后，干与静教院附校使命。张东说念主利作念了一项教悔试验，请陈岑从小学一年龄教到九年龄。“教过小学的真诚，能了解孩子成长的每一段经过，掌捏孩子身心发展的规则，能更好反哺初中的教学。”如今，陈岑不仅有濒临小学生的严防、耐性和爱心，也有濒临初中生的开畅和放胆，她也成长为学校小初衔尾的带头东说念主。

记者几次在校园里遭受张东说念主利，他身边总有东说念主随着，他们是从上海乃至寰宇各地慕名而至向张东说念主利校长学习的年青西席、校长们。

上海市实验学校西校校长章志强就曾向张东说念主利建议了“非分条目”，能不成每年派几名一线西席到静教院附校学习？没猜测，张东说念主利一口同意。五年来，实验学校西校前后还是有18位西席深刻静教院附校进行千里浸式体验、取经。

频年来，张东说念主利将“轻负高质”和教悔教学立异的创新陶冶不休辐照，成为“上海市中小幼名师名校长培养工程”基田主理东说念主、“岑岭规划”导师、“上海市智育主干西席实训基地”基田主理东说念主，还先后受静安、长宁、闵行、松江、金山和浦东等区奉求为校长带辅导师，领衔参与了市教委实施的多个样式，包括“城乡结对”“初中强校工程”“集团化办学”“课程携带力”等，从他手中培养的西席遍布寰宇。

东说念主物小传

张东说念主利，1948年7月降生，静安区教悔学院附庸学校校长、上海市特级校长。担任校长25年来，通过教悔教学立异把一所典型的薄弱学校打形成为“轻背负、高质料”的优质学校乐鱼在线，呈现出学生寝息时候多、体艺科活动多、课外功课少等特征。主理多项教悔部、上海市教委教悔科研重心课题，先后得到教悔部教学着力一等奖、国度级教学着力一等奖。他享受国务院特地津贴、曾获评寰宇五一服务奖章和“全王法制宣传先进个东说念主”等。